Inhoud
Sinds mijn autistische zoon, Tom, een tiener werd, heb ik gehoord over het belang van "Independent Living Skills". Als goede moeder wil ik natuurlijk dat Tom zo onafhankelijk mogelijk leeft - dus begon ik de definitie van Independent Living Skills te onderzoeken om erachter te komen wat de term precies betekent. Ik begon ervan uit te gaan dat "Independent Living Skills" simpelweg verwijst naar de vaardigheden die tieners en jongvolwassenen nodig hebben om de dag door te komen - maar er is (of kan) veel meer.Soorten vaardigheden voor zelfstandig leven
Het eerste dat ik leerde, is dat de term "vaardigheden voor zelfstandig leven" niet universeel wordt gebruikt - en wanneer het wordt gebruikt, kan het verschillende dingen betekenen voor verschillende mensen. Er zijn meerdere beoordelingsschalen en toetsen. Vaak worden Independent Living Skills onderverdeeld in andere soorten vaardigheden die elkaar overlappen, zoals:
- Levensvaardigheden (meestal basisvaardigheden van dag tot dag, zoals het vermogen om het toilet te gebruiken, zich te kleden, te eten, enz.)
- Functionele vaardigheden (meestal het vermogen om te functioneren in een typische omgeving zoals een klaslokaal, cafetaria, bus, enz. Zonder speciale ondersteuning nodig te hebben om de juiste keuzes te maken en de juiste actie te ondernemen; je weg banen door de schoolkantine zou een functionele vaardigheid zijn)
- Vrije tijd of recreatieve vaardigheden (deze variëren sterk, maar kunnen bestaan uit naar de film gaan, deelnemen aan een sportcompetitie, naar de bibliotheek gaan, enzovoort.)
- Arbeids- of beroepsvaardigheden (alles van zich op de juiste manier gedragen en aankleden tot op tijd naar het werk gaan, omgaan met anderen op de werkplek en het werk doen)
- Sociale of interpersoonlijke vaardigheden (dit kan betekenen dat mensen op de juiste manier worden begroet, maar het kan ook alles omvatten, van het omgaan met romantische relaties tot gepaste manieren om met een coach of medebandlid om te gaan)
- Technologische vaardigheden (kun je een gsm gebruiken? Een computer? Kun je informatie opzoeken, dingen online betalen, enz.?)
Elk van deze vaardigheidsgroepen bestaat natuurlijk uit veel kleinere vaardigheidsgroepen. Naar de film gaan kan bijvoorbeeld de mogelijkheid inhouden om erachter te komen wanneer een film wordt afgespeeld, op tijd naar de film te gaan, het kaartje te betalen, de snack te kopen, de film op de juiste manier te bekijken en dan weer naar huis te gaan. Het kan ook betekenen dat u zich aankleedt en verzorgt voordat u het huis verlaat, ervoor zorgt dat de deur op slot is (maar dat de sleutels in uw zak zitten), enzovoort.
Beoordeling voor uw tiener
Omdat er over de hele linie niet één beoordeling wordt gegeven, kunnen de specifieke beoordelingen die aan u of uw kind worden gegeven, algemeen zijn en bedoeld voor iedereen van 14-22 jaar (of ouder). Als gevolg hiervan lijken sommige beoordelingen absoluut elke vaardigheid te bevatten die een doorsnee volwassen volwassene die op zichzelf woont in zijn eigen huis zonder enige steun nodig zou hebben om deel te nemen aan absoluut elk aspect van het leven.
Hoewel sommige van de beschreven vaardigheden basisvaardigheden zijn (bijvoorbeeld haarborstelen), gaan veel van de vaardigheden die in deze beoordelingen worden beschreven verder dan wat 99% van de typische tieners of jongvolwassenen zelfs DENKT. De beoordeling van functionele levensvaardigheden begint bijvoorbeeld met de basisprincipes - hygiëne, aankleden, eten, verzorgen - maar gaat dan verder met veel geavanceerdere vaardigheden, variërend van gedetailleerde kennis van thuisreparatie tot het vermogen om specifieke medische noodgevallen te behandelen.
In theorie zal het IEP-team (of een ander zorgteam als de persoon ouder is dan 22), na het afleggen van een of andere Assessment of Functional Living Skills-assessments, specifieke plannen opstellen om die vaardigheden aan te leren. Dus voor een persoon die nog niet in staat is om de cafetaria te beheren, zou een doel de vaardigheden kunnen opsplitsen zoals het nemen van een dienblad, het maken van voedzame keuzes, het betalen voor het eten, het eten naar een tafel brengen, op de juiste manier eten en dan met de bus de tafel. Diezelfde persoon heeft mogelijk aanvullende doelen met betrekking tot communicatie, navigatie, enzovoort.
De eerste stap om dergelijke doelen en ondersteuningen op te zetten, is het maken van de beoordelingen; de volgende stappen kunnen echter moeilijker te implementeren zijn. Het is moeilijk om een programma voor te stellen dat iemand daadwerkelijk het hele rijk van Independent Living Skills zou kunnen leren - hoewel vermoedelijk sommige slagen.