Inhoud
- Waarom de klas voor algemeen onderwijs een uitdaging is voor autistische studenten
- Welke leerlingen krijgen waarschijnlijk 1: 1-ondersteuning in een klaslokaal voor algemeen onderwijs
- Hoe 1: 1-assistenten autistische studenten ondersteunen
- Waarom zou u ervoor kiezen om "nee" te zeggen tegen een 1: 1 assistent?
Veel schooldistricten zijn bang dat een autistisch kind in een klaslokaal voor algemeen onderwijs storend zal zijn of moeite zal hebben met het opvolgen van de instructies van de leerkracht, en daarom bieden ze een 1: 1 hulp om het kind te ondersteunen en hem of haar toegang te geven tot het algemene leerplan. Soms is een 1: 1 assistent enorm behulpzaam; in andere gevallen is de assistent echter eigenlijk een belemmering. Als ouder is het misschien aan u om te bepalen of uw kind baat kan hebben bij een assistent in de klas voor algemeen onderwijs of dat hij misschien beter af is in een gespecialiseerde klas of in een privéomgeving.
Waarom de klas voor algemeen onderwijs een uitdaging is voor autistische studenten
Heel jonge kinderen met autisme kunnen vaak een gewoon klaslokaal aan. Voorschoolse groepen zijn doorgaans klein, er zijn meestal meerdere volwassenen beschikbaar en voorschoolse leerkrachten verwachten dat zeer jonge kinderen zich met verschillende snelheden ontwikkelen en zeer verschillende niveaus van emotionele controle vertonen. Een autistische tweejarige met een 'meltdown' verschilt niet erg van een typische tweejarige met een 'driftbui'. Als een autistische kleuter agressief wordt, kan zelfs een kleine, ongetrainde volwassene dat kind naar een andere kamer dragen totdat hij of zij kalmeert.
Beginnend op zeer jonge leeftijd (vaak in graad 1), worden studenten uitgedaagd om lange tijd stil te zitten, te luisteren naar en te reageren op veel gesproken instructies, interactie te hebben met en samen te werken met klasgenoten, te onderhandelen over complexe schema's, positief te reageren op luidruchtige klokken en overvolle gangen, en - het moeilijkste van allemaal - leer door imitatie hoe je een "typisch" kind kunt zijn in ongestructureerde sociale omgevingen zoals lunch en pauze.
Kortom, school is zowat de meest uitdagende situatie die mogelijk is voor iemand die verbale vaardigheden heeft aangetast, niet leert door middel van imitatie en gemakkelijk van streek raakt door overgangen, harde geluiden en ongestructureerde situaties waarin verwachtingen niet gedefinieerd of uitgelegd zijn.
Welke leerlingen krijgen waarschijnlijk 1: 1-ondersteuning in een klaslokaal voor algemeen onderwijs
In theorie zouden alle kinderen met een handicap, op basis van de IDEA-wet, in typische klaslokalen moeten worden opgenomen. In de praktijk is dit niet altijd mogelijk, praktisch of zelfs wenselijk. Iemand die niet kan leren spreken, lezen of schrijven, haalt waarschijnlijk niet veel uit een klas waarin spreken, lezen en schrijven het enige communicatiemiddel of leeruiting is voor alle andere studenten. Kinderen met ernstig gecompromitteerde spraak-, leer-, cognitieve of gedragsvaardigheden worden daarom vaak in gespecialiseerde klaslokalen geplaatst met kleine leergroepen, speciaal opgeleide leraren en aangepaste leermiddelen.
Maar hoe zit het met het kind dat kan lezen, schrijven en spreken, maar ook autistisch is? Moet die persoon zich in een "speciale" of "algemene" klasomgeving bevinden?
Aangezien de wet bepaalt dat de algemene klas de voorkeur heeft (en veel gezinnen sowieso de voorkeur geven aan inclusie), worden kinderen met matig tot hoogfunctionerend autisme vaak in een typisch klaslokaal geplaatst. Maar zelfs als een autistisch kind slim en verbaal is, zal hij of zij waarschijnlijk problemen ondervinden met zintuiglijke uitdagingen, uitvoerend functioneren en het 'verborgen curriculum' dat alle ongeschreven gedragsregels omvat die de meeste kinderen leren door observatie en imitatie. Om zo'n student in een typische omgeving te ondersteunen, bieden veel scholen een 1: 1 assistent: een persoon wiens volledige focus zou moeten liggen op het helpen van een kind om "toegang te krijgen tot het algemene curriculum".
Afhankelijk van de staat waarin u woont, kan het zijn dat 1: 1-assistenten al dan niet verplicht zijn om een universitaire opleiding of autismespecifieke training te volgen voor hun werk (hoewel ze allemaal een soort basisopleiding vereisen). In geen geval worden assistenten verwacht om daadwerkelijk les te geven aan de studenten voor wie ze verantwoordelijk zijn.
Hoe 1: 1-assistenten autistische studenten ondersteunen
Wat doen 1: 1-assistenten precies om kinderen met autisme te ondersteunen? Het antwoord varieert voor elke situatie, maar hier zijn enkele manieren waarop een assistent een kind met autisme kan helpen om deel uit te maken van een algemene onderwijsomgeving:
- Een assistent kan uw kind begeleiden om gefocust te blijven op academici door hem te helpen het juiste boek of de juiste pagina te vinden, instructies op te volgen, zijn hand op te steken, enz.
- Een assistent kan uw kind helpen om met haar gedrag om te gaan door een gedragsplan uit te voeren dat is opgesteld door een gedragsspecialist.
- Een assistent kan uw kind helpen bij het onderhandelen over zijn schema door met hem naar verschillende klassen en / of therapeuten te reizen.
- Een assistent kan het sociale leren van uw kind ondersteunen door groepsspel of conversatie aan te moedigen in ongestructureerde omgevingen zoals speeltuinen of lunchrooms.
- Een assistent kan de therapeuten van uw kind helpen door gegevens over gedrag gedurende de schooldag te verzamelen.
- Een assistent kan u ondersteunen door echt goed geïnformeerde informatie te verstrekken over de dagelijkse ervaring van uw kind op school.
Hoewel ze je eigenlijk 'niet zou moeten' vertellen over moeilijke leraren of klasgenoten, wordt de assistent in veel gevallen de beste bron van informatie voor ouders over wat er werkelijk gaande is op school. Ze kan ook een geweldig ondersteuningssysteem zijn voor uw kind. Houd er echter rekening mee dat 1: 1-assistenten geenszins gelijk zijn: de geweldige ondersteuner van dit jaar kan worden vervangen door de sociale vlinder van volgend jaar die zichzelf ziet als hulp van een leraar voor de hele klas.
Waarom zou u ervoor kiezen om "nee" te zeggen tegen een 1: 1 assistent?
Het is altijd de moeite waard om "ja" te zeggen tegen een 1: 1 assistent voor een proefperiode van een paar maanden. Soms creëert de assistent echter evenveel problemen als ze oplost. Dat komt omdat geen twee schooldistricten, klaslokalen, assistenten of autistische studenten hetzelfde zijn - en zelfs een assistent die vorig jaar goed met uw kind heeft samengewerkt, kan dit jaar grote moeite hebben om in haar behoeften te voorzien. Hier zijn enkele problemen die kunnen optreden als uw kind met een 1: 1 assistent werkt:
- De assistent kan de plaats innemen van de leraar van uw kind. Als de leerkracht van uw kind erg snel beweegt en niet goed gedifferentieerd onderwijs geeft, kan uw kind academisch verloren gaan. Als dat gebeurt, moet de assistent mogelijk instructies geven in plaats van de leraar. Dit is duidelijk niet het doel van opname.
- De assistent kan moeite hebben om het gedrag van uw kind in de klas te beheren. Sommige assistenten, leraren en klasgenoten raken snel van streek door autistisch afremmen of ander gedrag. Veel assistenten zien hun rol als het helpen van de leraar in plaats van uw kind erbij te betrekken; Het resultaat is dat ze uw kind elke keer dat hij zich anders gedraagt, gewoon de kamer uit kan halen. Zijn leerproces zal er natuurlijk onder lijden.
- Uw kind en haar assistent zullen het misschien niet goed vinden. Niet elke assistent past goed bij elk kind. Als uw kind en haar assistent elkaar niet mogen, zal het schooljaar waarschijnlijk snel uiteenvallen. Je kunt om een vervanger vragen, maar het kan moeilijk zijn om de overstap te maken als het schooljaar eenmaal onderweg is.
- U en de assistent van uw kind kunnen verschillende filosofieën hebben. De meeste assistenten hebben op zijn minst enige basisopleiding gevolgd in gedragsmatige benaderingen van het werken met autistische kinderen. Met andere woorden, ze wordt geleerd om een of andere beloning aan te bieden voor een goed uitgevoerde taak (koekjes, extra tijd aan favoriete activiteiten, enz.). Het kan echter zijn dat u niet wilt dat uw kind een prijs verdient voor stilzitten, gepast reageren of het niet slaan van een klasgenoot. Het kan erg moeilijk zijn om de assistent van uw kind tijdens het schooljaar bij te scholen, vooral als het district hun filosofie ondersteunt.
- Uw kind heeft mogelijk een andere instelling nodig. Klaslokalen voor algemeen onderwijs zijn groot, luidruchtig en snel in beweging. Ze leggen vaak de nadruk op samenwerking, communicatie en socialisatie. Als dat het geval is, is het misschien gewoon de verkeerde omgeving voor uw kind.