Inhoud
- Het overgangsplan en het IEP van uw kind
- Voordat u een transitieplan ontwikkelt
- Elementen van een transitieplan in het IEP van uw kind
- Overgangsbijeenkomsten
- Overgangsmiddelen
Dit einde van de dienstverlening wordt vaak omschreven als een klif. Maar in feite zou het proces van het plannen van die mijlpaalverjaardag moeten beginnen lang voordat de schooldiensten van uw kind voltooid zijn. Het overgangsproces kan al op 14-jarige leeftijd beginnen en moet beginnen wanneer ze 16 is.
Bij het proces moeten het schooldistrict en de therapeuten van uw kind betrokken zijn. Het belangrijkste hulpmiddel voor het opzetten van diensten voor volwassenen voor uw kind is waarschijnlijk zijn geïndividualiseerd onderwijsplan of IEP.
Het overgangsplan en het IEP van uw kind
Hoewel jonge volwassenen met autisme uitdagingen hebben die hun dagelijks leven als volwassenen zullen beïnvloeden, is het goede nieuws dat scholen nodig zijn om uw kind te helpen bij het aanpakken van die uitdagingen. Volgens Wrightslaw.com, een van de belangrijkste bronnen van informatie over het recht op speciaal onderwijs:
"Overgangsdiensten zijn een gecoördineerde reeks activiteiten die de beweging van school naar postschoolse activiteiten bevorderen, zoals postsecundair onderwijs, beroepsopleiding, werkgelegenheid, diensten voor volwassenen, zelfstandig leven en participatie in de gemeenschap. Ze moeten gebaseerd zijn op de behoeften van de individuele student, rekening houdend met zijn of haar voorkeuren en interesses. Overgangsdiensten moeten onderwijs, ervaringen in de gemeenschap en de ontwikkeling van werkgelegenheid en andere doelstellingen voor het leven na schooltijd omvatten. Indien nodig kunnen ook dagelijkse levensvaardigheden en functionele beroepsevaluatie worden opgenomen. "
Dit betekent dat als het overgangsproces tot op de letter wordt gevolgd (wat zelden gebeurt), uw kind haar eigen doelen kan stellen voor elk aspect van het volwassen leven en kan verwachten dat het schooldistrict haar helpt bij het voorbereiden en bereiken van die doelen. Zelfs als het proces niet perfect is, zal uw kind meer steun krijgen bij de voorbereiding op het volwassen leven dan de meeste van zijn normaal ontwikkelende leeftijdsgenoten.
Voordat u een transitieplan ontwikkelt
Een transitieplan moet niet alleen gebaseerd zijn op de persoonlijke doelen en verwachte uitdagingen van uw kind, maar ook op haar bestaande vaardigheden, sterke punten en behoeften. Hoewel je misschien al een goed idee hebt van de specifieke kracht- en zwakke punten van je kind, is het belangrijk dat het officiële evaluaties door specialisten ondergaat voordat het plan wordt geschreven.
Deze hulp zal niet alleen de behoeften specifieker aanwijzen, zodat ze op de juiste manier kunnen worden aangepakt, maar formele evaluaties zullen u ook een zinvol referentiepunt geven wanneer u begint met het aanvragen van diensten of programma's.
Om het beoordelingsproces te starten, maakt u contact met de begeleidingsadviseur van uw kind op school en begint u het gesprek. Leg uit dat u het transitieplanningsproces wilt starten en dat de school beroepsbelangen, persoonlijke doelen en relevante sterke en zwakke punten moet evalueren.
De meeste districten zouden dergelijke evaluaties moeten kunnen uitvoeren of aanvragen, waaronder:
- Beroepsonderzoek (bekwaamheden en interesses)
- Educatieve toetsing (functioneel gebruik van gesproken en geschreven taal en rekenen)
- Beoordeling van vaardigheden op basis van de gemeenschap (beoordeling van het vermogen van uw kind om onafhankelijk te functioneren in de gemeenschap door bijvoorbeeld toegang te krijgen tot vervoer, passende hulp te vinden wanneer dat nodig is, boodschappen te doen, enz.)
- Adaptive Living Skills Assessment (beoordeling van het vermogen van uw kind om de dagelijkse levensvaardigheden te beheren, zoals verzorgen, aankleden, koken, schoonmaken, klok kijken, enz.)
Afhankelijk van uw kind wilt u misschien ook evaluaties van neuropsychologische, psychologische en / of functionele vaardigheden uitvoeren om te bepalen of uw kind baat kan hebben bij gerichte training in sociale vaardigheden, training in het gebruik van alledaagse apparaten, enzovoort.
Uw district zou voor al deze beoordelingen moeten betalen, hoewel ze misschien hun eigen psychologen, therapeuten en begeleiders willen gebruiken om het werk te doen. Als u een privé-taxateur wilt, kunt u beweren dat het district hun honorarium moet betalen, maar het kan moeilijk zijn om dit te realiseren.
Het is belangrijk op te merken dat als u het overgangsproces start op de leeftijd van 14, 15 of 16, u de evaluaties moet herhalen naarmate uw kind opgroeit tot jongvolwassenheid. De vaardigheden, uitdagingen en interesses van uw kind zullen in de loop van de tijd veranderen. Bovendien zouden sommige van de vaardigheden die in de beoordelingen worden genoemd, ongepast zijn voor personen jonger dan 16 jaar.
Elementen van een transitieplan in het IEP van uw kind
Naast alle andere doelen die u doorgaans opneemt in het IEP van uw kind, zult u nu ook een visie en gerichte doelen ontwikkelen die betrekking hebben op deze vier gebieden:
- Beroepsopleiding
- Postsecundair onderwijs
- Werkgelegenheid
- Onafhankelijk wonen
U en uw kind zullen visieverklaringen opstellen die een beschrijving bevatten van waar en hoe uw kind zal leven, evenals persoonlijke en werkgelegenheidsdoelen. Deze kunnen bestaan uit het leven in een groepssetting, deelnemen aan sport of werken als timmerman voor een lokaal bedrijf.
De doelen zijn misschien niet absoluut realistisch (het is bijvoorbeeld onwaarschijnlijk dat sommige mensen met autisme ooit volledig zelfstandig zullen leven), maar het zicht van uw kind moet desalniettemin nauwkeurig worden weergegeven.
Op basis van beoordelingen en de visie, zullen u en het IEP-team van uw kind specifieke IEP-doelen opstellen. Net als bij elk ander IEP-doel, zullen transitiedoelen specifiek, benchmarkbaar en meetbaar zijn.
'Bereid je voor op een carrière als timmerman' is bijvoorbeeld geen passend doel op zich, maar 'hamer, zaag en schroevendraaier identificeren en correct gebruiken in 5 van de 6 proeven met minimale ondersteuning' kan een goede manier zijn om een doel dat een kind helpt te werken aan haar langetermijnvisie om een inzetbare timmerman te worden. Doelen kunnen worden bereikt door middel van instructie, praktijkervaring, stages, sociale activiteiten of andere middelen (noch uw kind, noch uw district is beperkt tot ervaringen of middelen op school).
Overgangsbijeenkomsten
Als je het overgangsproces op het juiste moment in de opvoeding van je kind start, zul je veel overgangsbijeenkomsten hebben. Indien mogelijk zal uw kind de bijeenkomsten bijwonen en haar perspectieven en ideeën delen. Nadat hij of zij de leeftijd van 18 jaar heeft bereikt en u niet zijn voogd bent, heeft hij het wettelijke recht om ofwel de leiding te nemen, de verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling van het plan te delen of de verantwoordelijkheid aan u over te dragen.
Naarmate uw kind ouder wordt, zullen vergaderingen en doelen zich nauwkeuriger richten op de vaardigheden die uw kind nodig heeft om haar visie te vervullen. Als ze bijvoorbeeld naar de universiteit wil gaan, kunnen haar doelen zich meer richten op uitvoerende functioneringsvaardigheden, zelfbehartiging en sociale vaardigheden.
Andere mogelijkheden, afhankelijk van het specifieke functionele niveau van uw kind, kunnen zijn:
- Aangepaste opleidingsprogramma's voor chauffeurs
- Ondersteuning voor het behalen van certificeringen op gebieden zoals ServeSafe, CPR, kinderopvang, dierenverzorging, etc.
- Hands-on training op belangrijke gebieden van het dagelijks leven, zoals transport, bankieren, omgaan met geld, interactie met gezondheidswerkers, omgaan met onverwachte of noodsituaties, koken, afwassen, enz.
- Betrokkenheid van de gemeenschap bij recreatieve activiteiten of hobby's
Overgangsmiddelen
Overgangsplanning is geen nieuw idee, maar verrassend weinig schooldistricten hebben een goed idee van wat er nodig is om het proces voor leerlingen met autisme op gang te brengen en te beheren. Daarom is het aan de ouders om onderzoek te doen, conferenties bij te wonen, zich bij groepen aan te sluiten en zoveel mogelijk te leren over het transitieproces. Het is ook belangrijk voor ouders om de rechten van hun kind te kennen: als een district geen passende overgangsdiensten kan bieden, moet een student betalen om die diensten in een andere omgeving te ontvangen.
Veel organisaties verstrekken informatie over transitieplanning in het algemeen, en sommige organiseren lokale of regionale transitieconferenties en evenementen. De ARC en Easter Seals zijn slechts twee voorbeelden van dergelijke organisaties, en hun evenementen zijn het bijwonen waard. Voor meer specifieke informatie over autisme en transitieplanning, kun je de Autism Speaks Transition Tool Kit bekijken, die specifieke autisme-gerelateerde informatie en bronnen bevat.