Inhoud
- De theorie achter speltherapie
- Waarom LEGO-therapie is gemaakt
- Hoe LEGO Therapy werkt
- Is LEGO-therapie effectief?
- Wat moet ik doen als mijn kind niet van LEGO houdt?
- Hulpmiddelen voor LEGO therapie
De theorie achter speltherapie
Maria Montessori zei dat "spelen het werk van de kindertijd is", waarmee ze bedoelde dat kinderen leren door te spelen. Neurotypische kinderen gebruiken spel om hun wereld uit te breiden en beter te begrijpen door middel van experimenten, symbolisch (fantasierijk) spel, fysieke activiteit en sport, sociale interactie en observatie.
Door zich voor te doen als volwassenen, televisiepersoonlijkheden of superhelden, oefenen kinderen met gesproken taal en gedragen ze zich zoals verwacht. Door georganiseerde spellen te spelen, leren kinderen regels te volgen, samen te werken met teamgenoten, om de beurt te spelen en naar een gedeeld doel toe te werken.
Kinderen met autisme spelen heel anders dan hun typische leeftijdsgenoten. Ze spelen meestal alleen of spelen parallel (twee kinderen doen hetzelfde, maar elk alleen).
Hoewel autistische kinderen regels of acties uit films of tv uit het hoofd leren en reciteren, breiden ze zelden uit wat ze hebben geleerd met hun eigen nieuwe interpretaties van personages of verhaallijnen. En hoewel autistische kinderen spelletjes spelen, hebben ze vaak grote moeite met samenwerken, beurtelings nemen of toewerken naar een gedeeld doel.
Naast het anders spelen, hebben de meeste kinderen met autisme specifieke speelpatronen of routines die ze keer op keer op identieke manieren herhalen.
Ze kunnen bijvoorbeeld hetzelfde liedje uit hetzelfde tv-programma op dezelfde manier zingen met dezelfde handbewegingen, keer op keer. Of ze kunnen hetzelfde gebouw uit blokken bouwen en herbouwen, hetzelfde treinspoor maken of een speelgoedauto heen en weer laten rijden langs hetzelfde pad. Wanneer hen wordt gevraagd iets nieuws te proberen, kunnen ze vreselijk van streek raken omdat ze hun spel kalmerend vinden, terwijl verandering angstig kan zijn.
De vele soorten speltherapie proberen autistische kinderen te helpen uitdagingen te overwinnen door voort te bouwen op bestaande interesses om communicatie, verbeeldingskracht en sociale vaardigheden uit te breiden. In plaats van kinderen te verbieden door te gaan met hun repetitieve activiteiten, gebruiken speltherapeuten een verscheidenheid aan technieken om hun activiteiten te compliceren en te verbeteren.
Als een kind bijvoorbeeld herhaaldelijk met een vrachtwagen over hetzelfde deel van het tapijt rijdt, kan een speltherapeut een obstakel op het tapijt plaatsen, waardoor het kind moet onderhandelen over de verandering en met de therapeut moet communiceren. Door het proces van speltherapie hebben veel therapeuten een aanzienlijke verbetering gezien in taal, communicatie, samenwerking en zelfs fysieke vaardigheden.
Waarom LEGO-therapie is gemaakt
LEGO-bouwspeelgoed is buitengewoon populair bij autistische kinderen. Ze bieden een eenvoudige, voorspelbare, herhaalbare activiteit die alleen kan worden uitgevoerd zonder hulp van buitenaf. Ze maken ook deel uit van een systeem van speelgoed dat er op dezelfde manier uitziet en zich ook gedraagt. LEGO's bieden ook de toegevoegde bonussen van:
- Vereist sterke fijne motoriek en aanzienlijke handkracht
- Vereist ruimtelijke, visuele en analytische vaardigheden
- Intrinsieke waarde hebben in de wijdere wereld (LEGO-spel is universeel en LEGO-modellen en -structuren zijn niet alleen goed erkend als speelgoedmodellen maar ook als kunstvormen)
Toen hij opmerkte dat veel autistische kinderen zich al aangetrokken voelen tot en dol zijn op LEGO's, begon klinisch neuropsycholoog dr.Daniel LeGoff in 2003 te experimenteren met LEGO-therapie. -wereld-peer-interacties. In 2004 publiceerde hij een paper met positieve resultaten van het door hem gemaakte programma.
Tegenwoordig zijn er meerdere beoefenaars, evenals boeken en programma's die allemaal gericht zijn op LEGO-therapie. Hoewel er verschillende gedrags- en ontwikkelingsbenaderingen zijn voor de therapie, gebruiken de meeste vergelijkbare technieken om kinderen te betrekken en van hen te eisen dat ze vaardigheden opbouwen om hun spelgerelateerde doelen te bereiken.
Hoe LEGO Therapy werkt
Het doel van LEGO-therapie is om de soorten vaardigheden te ontwikkelen die autistische kinderen kunnen helpen om beter om te gaan met leeftijdsgenoten, ervaringen te delen en samen te werken. Dit betekent dat de kinderen die waarschijnlijk baat zullen hebben bij LEGO-therapie, al enigszins verbaal zijn en zowel visuele als verbale instructies kunnen volgen.
In de meest basale vorm van LEGO-therapie werken kinderen in een groep en nemen ze de volgende rollen op zich:
- De monteur:heeft een set instructies voor het model en moet de stenen opvragen bij de leverancier en de bouwer opdracht geven om het model samen te stellen
- De leverancier: heeft de legostenen en levert de ingenieur op verzoek de benodigde items
- De bouwer: krijgt de stenen van de leverancier en moet de instructies van de ingenieur volgen om het model te maken.
Een volwassen begeleider werkt samen met de groep als dat nodig is om probleemoplossing, communicatie en betrokkenheid aan te moedigen. In sommige gevallen werken verschillende therapeuten samen en gebruiken ze LEGO's om motorische vaardigheden op te bouwen, spraak te vergemakkelijken en sociale communicatie te verbeteren. Therapeuten die betrokken zijn bij LEGO-therapie kunnen ergotherapeuten, logopedisten, gedragstherapeuten of zelfs psychologen zijn.
LEGO-therapie kan ook worden uitgebreid om creatief spel en samenwerking aan te moedigen door middel van verhalen, dramatische activiteiten en innovatie. Bij één versie van LEGO-therapie werken kinderen bijvoorbeeld samen om versies te bouwen van een fantasiewereld die in een verhaal wordt beschreven, of werken ze samen om een voertuig te maken dat specifieke kwaliteiten heeft of in een bepaalde situatie kan navigeren.
Kinderen kunnen ook samenwerken om veel uitgebreidere LEGO Mindstorms-robots te bouwen en deze te programmeren. In deze meer geavanceerde scenario's werken kinderen samen aan complexe wereldopbouw, verhalen vertellen of ontwerpen.
Is LEGO-therapie effectief?
LEGO-therapie is opgebouwd rond bestaande, effectieve, risicovrije therapieën. Dat betekent dat het geen kwaad kan en uw kind waarschijnlijk zal helpen om vaardigheden en mogelijk zinvolle vriendschappen op te bouwen rond gemeenschappelijke interesses.
Er is een beperkt aantal onderzoeken gericht op LEGO-therapie, en de meeste daarvan zijn uitgevoerd met kleine groepen door personen met een gevestigd belang bij het slagen van de therapie.
Geen enkele therapie is altijd succesvol voor elk kind met autisme, en veel hangt af van de chemie van een therapiegroep en zijn facilitator. In elke therapeutische omgeving zullen sommige kinderen met verbeterde vaardigheden wegkomen, terwijl anderen dat niet doen.
Hoewel het enige dat u riskeert met LEGO-therapie tijd en geld is, is de kans groter dat u positieve resultaten ziet als uw kind:
- Geniet actief van het bouwen van modellen met LEGO
- Is min of meer op hetzelfde functionele niveau als de andere kinderen in de groep
- Heeft het vermogen om mondelinge instructies op te volgen
- Heeft in het verleden op zijn minst enig succes getoond in interactief spel
- Is in staat zijn of haar vaste ideeën te veranderen zonder noemenswaardige emotionele ontsteltenis
- Is gemotiveerd om sociale relaties op te bouwen met leeftijdsgenoten
Bespreek, voordat u met LEGO-therapie begint, een gesprek met de therapeut (en) om te bepalen wat hun doelen zijn, hoe de mix van kinderen is en wat hun therapeutische benadering inhoudt. Laat de therapeut uw kind ontmoeten en evalueren om te bepalen of hij of zij klaar is voor deze relatief geavanceerde vorm van speltherapie. Als u een vraag heeft, kunt u uw kind vragen om deel te nemen voor een proefperiode.
Wat moet ik doen als mijn kind niet van LEGO houdt?
Er is niets magisch aan LEGO's. In feite kan dezelfde therapeutische benadering werken rond elk samenwerkingsproject waarbij wordt samengewerkt aan een gedeeld project om een gemeenschappelijk doel te bereiken.
Door de jaren heen hebben therapeuten met autistische kinderen gewerkt met een breed scala aan activiteiten, speelgoed en personages die interessant zijn voor mensen in het spectrum. Hoewel mensen in het spectrum niet noodzakelijk dezelfde fascinaties delen, zijn er enkele gemeenschappelijke interesses:
- Thomas de tankmotor
- fantasiespellen zoals Kerkers en draken
- online samenwerkingsgames zoals Minecraft
Hoewel het mogelijk is om een therapiegroep rond deze of een ander gedeeld belang op te bouwen, is het echter belangrijk dat de groep goed gestructureerd en gefaciliteerd is. Het is ook belangrijk om voorlopige evaluaties uit te voeren, benchmarks vast te stellen en de groep continu te volgen om er zeker van te zijn dat er vooruitgang wordt geboekt.
Hulpmiddelen voor LEGO therapie
LEGO-therapie is niet overal beschikbaar, maar de meeste bekwame therapeuten die met groepen autistische kinderen werken, kunnen LEGO-spel in hun programma's opnemen. Ouders kunnen ook leren LEGO's te gebruiken als een therapeutisch hulpmiddel in hun eigen huis, door samen te werken met broers en zussen of andere volwassenen en kinderen.
Om meer te weten te komen over LEGO-therapie, kunt u met de beroeps- of ABA-therapeut van uw school praten, met leden van uw plaatselijke ondersteuningsgroep voor autisme spreken of een van deze boeken lezen:
- Hoe LEGO®-gebaseerde therapie voor autisme werkt: landing op mijn planeet Hoe LEGO®-gebaseerde therapie voor autisme werkt: landing op mijn planeet door Daniel B.Legoff (oprichter van LEGO-therapie)
- Op LEGO® gebaseerde therapie: hoe sociale competentie kan worden opgebouwd door middel van op LEGO® gebaseerde clubs voor kinderen met autisme en aanverwante aandoeningen door Simon Baron-Cohen.