Inhoud
- De meeste autistische volwassenen hebben te weinig werk
- Schooldiensten eindigen op 22-jarige leeftijd
- Overgang naar volwassenheidsprogramma's voor autisme staan in de kinderschoenen
- Volwassen services variëren per locatie
- Bureaus beginnen net autisme te begrijpen
- U kunt en moet gebruikmaken van informatie- en advocacy-bronnen
- Werkgelegenheid bij autisme moet zelfsturend zijn
- Functieopties zijn afhankelijk van vaardigheden en uitdagingen
- Er zijn meer nieuwe vacatures dan ooit tevoren
- Het is belangrijk om u voor te bereiden op succes
Hoewel er zeker ruimte is voor optimisme, zit de weg naar succes vol potentiële valkuilen. Om een baan te scoren, moet een volwassene met autisme door meer hoepels springen en meer tests en evaluaties doorstaan dan de meeste werknemers. Bovendien kunnen de symptomen van autisme in veel werkgerelateerde situaties ernstige problemen worden.
Om het meeste uit uw kansen te halen en mogelijke valkuilen te vermijden, is het belangrijk om vooruit te plannen, uw opties te begrijpen en te weten waar u terecht kunt voor meer informatie.
De meeste autistische volwassenen hebben te weinig werk
Minder dan de helft van de volwassenen met autisme heeft een baan, zelfs degenen die een baan hebben, werken vaak alleen parttime of doen werk waarvoor ze overgekwalificeerd zijn. Veel werken als vrijwilliger of in programma's buiten de mainstream. Hiervoor zijn een aantal redenen:
- Mensen met autisme hebben vaak symptomen die een succesvolle sollicitatiegesprek, het omgaan met de fysieke vereisten van de werkplek of het succesvol samenwerken met werkteams in de weg staan.
- De verwachtingen voor "gehandicapte" volwassenen zijn laag; weinig scholen en gezinnen verwachten dat hun kinderen met autisme een bevredigende carrière zullen vinden (tenzij ze toevallig buitengewone vaardigheden hebben, wat relatief zeldzaam is).
- Programma's die zijn ontwikkeld voor volwassenen met een handicap, zijn niet ontwikkeld met het oog op autisme. De meeste waren in feite ontwikkeld voor mensen met een verstandelijke beperking, of voor mensen met fysieke uitdagingen zoals hersenverlamming of blindheid.
- Om een baan in de algemene gemeenschap te krijgen, moeten mensen met autisme strijden om een baan, en dat kan moeilijk zijn voor mensen met een verminderde sociale communicatieve vaardigheden.
Schooldiensten eindigen op 22-jarige leeftijd
Op het moment dat een persoon met een handicap 22 jaar wordt, valt hij niet meer onder de IDEA (Onderwijswet voor personen met een handicap) School is een recht, wat betekent dat scholen verplicht zijn om gratis en passend onderwijs te bieden. Volwassen diensten zijn echter geen "rechten". Uw kind kan al dan niet in aanmerking komen voor diensten en, zelfs als zij gekwalificeerd is, kunnen de dienstverleners al dan niet worden gefinancierd.
Dit klinkt allemaal veel erger dan het is. In de praktijk zal iedereen met een aanzienlijke handicap (en autisme kwalificeert als een aanzienlijke handicap) in aanmerking komen voor en ten minste enkele diensten voor volwassenen ontvangen. Om dit mogelijk te maken, moet u echter weten hoe de overgang in uw gemeenschap werkt, welke opties in uw land beschikbaar zijn en hoe u uw kind in aanmerking kunt laten komen voor de diensten die hij mogelijk nodig heeft.
Overgang naar volwassenheidsprogramma's voor autisme staan in de kinderschoenen
Tot voor kort waren volwassenen met autisme zeldzaam. De volwassenen bij wie autisme werd vastgesteld, hadden een ernstige handicap. Er werden scholen opgericht om ernstig gehandicapte studenten levensvaardigheden te geven en te helpen met elementaire werkvaardigheden, wetende dat die studenten (als ze geluk hadden) terecht zouden komen in zeer deeltijdbanen die weinig vaardigheden vereisen.
Naarmate de populatie van volwassenen met autisme groeit, komen middelen en programma's beschikbaar voor de overgang naar volwassenheid Volwassenen met autisme hebben andere behoeften; sommigen hebben bijvoorbeeld geen verstandelijke beperking, maar kampen met ernstige angsten. Anderen hebben misschien geweldige technische vaardigheden, maar serieuze zintuiglijke uitdagingen.
Scholen hebben het mandaat om geschikte overgangsprogramma's te bieden voor autistische leerlingen, maar niet alle scholen zijn daartoe bereid of in staat, waardoor het vaak de ouders zijn die het onderzoek doen, de middelen vinden en richting geven aan de scholen. Als alternatief omzeilen sommige ouders de scholen helemaal en gebruiken ze hun eigen middelen en netwerken om hun volwassen kind te ondersteunen.
Volwassen services variëren per locatie
Hoewel de IDEA-wet federaal verplicht is, zijn diensten voor volwassenen aan personen met een handicap (met uitzondering van enkele programma's zoals sociale zekerheid) dat niet. De meeste programma's en services voor volwassenen worden betaald en beheerd door de staat, en sommige programma's zijn alleen beschikbaar op lokaal niveau.Sommige staten zijn genereuzer met hun financiering dan andere, sommige hebben meer arbeidsongeschiktheidsvriendelijke werkgevers dan andere, enzovoort.
Volgens een onderzoek van de non-profitorganisatie Autism Speaks behoren de grootstedelijke gebieden New York, Los Angeles, Chicago, Cleveland, Philadelphia en Boston tot de 10 beste plaatsen in Amerika om te wonen voor mensen met autisme. respondenten uit deze gebieden waren blij met de diensten en programma's die hun steden bieden, waaronder educatieve diensten en flexibel werkgeversbeleid.
Bureaus beginnen net autisme te begrijpen
De meeste nationale en federale instanties beginnen net te begrijpen wat het betekent om met autisitische volwassenen te werken. Net als scholen zijn ze gewend om geschikte banen en ondersteuning te vinden voor mensen met een verstandelijke of lichamelijke handicap. Autisme is geen van beide. Terwijl agentschappen hun best doen om in te spelen op de behoeften van een snelgroeiende groep volwassenen met zowel grote capaciteiten als grote uitdagingen, kampen ze ook met bureaucratie en financieringsproblemen. Zoals vaak het geval is, is het soms aan ouders en pleitbezorgers om informatie, websites en juridische informatie te verstrekken om instanties up-to-date te houden.
U kunt en moet gebruikmaken van informatie- en advocacy-bronnen
Hoe worden ouders zo goed opgeleid over programma's, agentschappen, financiering en middelen? Er zijn een aantal organisaties die het tot hun taak maken om ouders die erom vragen te informeren. Jouw uitdaging is natuurlijk om op het juiste moment de juiste vragen aan de juiste mensen te stellen. Afhankelijk van waar u zich bevindt, kunt u publicaties lezen, met adviseurs spreken, conferenties bijwonen of gebruikmaken van webinars die worden gepresenteerd door organisaties als:
- Het ARC
- Paaszegels
- Autisme spreekt
- Autism Society
- Autisme Asperger's Society of New England
Gewapend met de informatie over wat er beschikbaar is, kun je beginnen met het op een rij zetten van je eendjes zodat je kind klaar is voor de overgang als hij 22 wordt.
Werkgelegenheid bij autisme moet zelfsturend zijn
Sommige autistische volwassenen weten precies wat voor werk ze willen. Anderen zijn flexibel en anderen hebben geen idee. Maar net als iedereen hebben volwassenen met autisme zowel de verantwoordelijkheid als het recht om hun eigen leven te leiden. Zelfs als iemand beperkte verbale vaardigheden heeft, is het belangrijk om te weten dat het werk dat hij doet past bij zijn interesses, capaciteiten en doelgerichtheid.
Om de beste carrièrekeuzes van een persoon te helpen bepalen, kunnen schooladviseurs en personeel van uitzendbureaus hulpmiddelen gebruiken zoals beroeps- en proeve van bekwaamheid. Een studentenvisie wordt dan onderdeel van het transitieplan, wat het op zijn beurt weer makkelijker maakt om opleidingen, stages en beroepsmogelijkheden te plannen.
Functieopties zijn afhankelijk van vaardigheden en uitdagingen
Een van de moeilijkste realiteit om als ouder van een kind met autisme of autistische zelfverdediger mee om te gaan, is dat capaciteiten niet altijd voldoende zijn om een goede baan te krijgen en te behouden. Een jonge volwassene met autisme mag dan een briljante wiskundige zijn, maar als hij zijn vaardigheden niet kan generaliseren naar een noodzakelijke functie, zoals boekhouding of statistiek, is er mogelijk geen baan beschikbaar. Andere problemen die ernstige belemmeringen voor de werkgelegenheid kunnen zijn, zijn:
- sociale angst
- ernstige sensorische uitdagingen
- onbuigzaamheid
- moeite met het omgaan met kritiek
- onwil om te delen of samen te werken
Vreemd genoeg kan het soms gemakkelijker zijn om een baan te vinden voor een non-verbaal persoon met weinig sensorische problemen dan voor een getalenteerde techneut die een kantooromgeving niet aankan.
Inzicht in sterke punten en uitdagingen zijn belangrijk voor de transitie en het zoeken naar werk. Als je weet welke problemen waarschijnlijk een probleem vormen, kun je pleiten voor training, stages en "job carving" om de juiste jobmatch te creëren.
Er zijn meer nieuwe vacatures dan ooit tevoren
Veel grote bedrijven beginnen de waarde in te zien van het aannemen van werknemers op het autismespectrum. Het accountantskantoor Ernst en Young heeft bijvoorbeeld een neurodiversiteitsprogramma dat autistische volwassenen bereikt die over de wiskundige vaardigheden en focus beschikken waar zoveel anderen niet over beschikken. Andere bedrijven met autismespecifieke outreach-programma's zijn onder meer SAP en Ford.
Bovendien bouwen nogal wat kleinere bedrijven hun bedrijf op rond autistische sterke punten en capaciteiten. Rising Tide is een autowasbedrijf in Florida dat veel aandacht heeft getrokken vanwege zijn focus op autisme, maar het is zeker niet de enige. Ouders van autistische volwassenen creëren vaak kansen voor hun kinderen en breiden vervolgens uit.
Het loont de moeite om het nieuws over de werkgelegenheid over autisme in de gaten te houden, want er duiken steeds meer kansen op.
Het is belangrijk om u voor te bereiden op succes
Hoewel het geweldig is om je voor te stellen dat een jonge volwassene met autisme een geweldige baan krijgt en deze een leven lang houdt, is het zeldzaam om dat soort succes te zien zonder veel voorbereiding en ondersteuning. Het is mogelijk om uw kind (of uzelf) klaar te stomen voor succes, maar het vergt planning en werk. Meestal is de planning:
- omvat ten minste één, zo niet meer, op gehandicapten gerichte instanties
- vereist de actieve betrokkenheid van de werkgever (en omvat soms een door de werkgever beheerd opleidings- of stageprogramma)
- omvat opleiding en oefening van de kant van de werknemer
- omvat jobcoaching en enige vorm van mentorschap voor ten minste een bepaalde periode
- vereist voortdurende evaluatie, probleemoplossing en probleemoplossing